{"id":1208,"date":"2010-11-09T22:25:03","date_gmt":"2010-11-09T22:25:03","guid":{"rendered":"http:\/\/elcronistadigital.com\/?p=1208"},"modified":"2011-06-02T22:25:50","modified_gmt":"2011-06-02T22:25:50","slug":"el-desastre-educativo-mexicano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elcronistadigital.com\/?p=1208","title":{"rendered":"El desastre educativo mexicano"},"content":{"rendered":"\n\n\n
\u00a0\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

P<\/strong>ara nadie es un secreto que la educaci\u00f3n en M\u00e9xico se encuentra en estado lamentable. Si la educaci\u00f3n es la base del desarrollo de todos los pa\u00edses, no puede esperarse que el nuestro alcance en el corto plazo una etapa de prosperidad. En medio de una guerra contra narcotraficantes y entre ellos mismos, de una crisis que a\u00fan no se disipa y con una clase pol\u00edtica insensible e incompetente, el tema es analizado y cuestionado por periodistas, analistas y asociaciones de ciudadanos independientes. El libro \u00a1Basta de historias! La obsesi\u00f3n latinoamericana con el pasado y las 12 claves del futuro (M\u00e9xico: Debate, 2010) de Andr\u00e9s Oppenheimer, y el documental \u00a1De panzazo! (2010), de Juan Carlos Rulfo \u2014entre otras iniciativas\u2014 tratan del fracaso del sistema educativo en M\u00e9xico y de la insuficiente inversi\u00f3n del Estado en investigaci\u00f3n cient\u00edfica y en desarrollo tecnol\u00f3gico, lo que ha impedido, entre otros factores, el arribo de este pa\u00eds a la econom\u00eda del conocimiento, a la cultura de la innovaci\u00f3n y al desarrollo.
\nUNAM: REFORMAS IMPOSIBLES<\/p>\n

La primera huelga estudiantil en la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM) estall\u00f3 el 29 de enero de 1987 porque, dec\u00eda una parte importante de sus estudiantes, la UNAM deb\u00eda seguir siendo gratuita y no deb\u00eda ser privatizada. El detonador fueron los nuevos Reglamentos de Pagos, Inscripciones y Ex\u00e1menes. El documento \u201cFortaleza y debilidad de la Universidad Nacional\u201d, del entonces rector Jorge Carpizo, propon\u00eda el incremento de las cuotas voluntarias a los alumnos y expon\u00eda problemas graves como el bajo rendimiento acad\u00e9mico, la escasa productividad del personal administrativo, l\u00edneas de investigaci\u00f3n desvinculadas de los problemas nacionales, falta de planeaci\u00f3n y el exceso de burocracia. \u201cEn la UNAM\u201d, a\u00f1ad\u00eda el rector, \u201cconviven \u00e1reas, estudiantes y profesores con excelente nivel acad\u00e9mico, con \u00e1reas, estudiantes, profesores, investigadores y trabajadores que no cumplen con sus funciones\u201d. La huelga termin\u00f3 el 17 de febrero de 1987 y la UNAM se qued\u00f3 sin las urgentes reformas.<\/p>\n

Otra huelga inici\u00f3 el 20 de abril de 1999, y se prolong\u00f3 durante nueve meses, hasta la intervenci\u00f3n de la Polic\u00eda Federal Preventiva (PFP), que arrest\u00f3 a m\u00e1s de 600 integrantes del Consejo General de Huelga (CGH) el seis de febrero de 2000. Los estudiantes protestaban contra las modificaciones al Reglamento General de Pagos propuesto por el entonces rector Francisco Barn\u00e9s para actualizar las cuotas de inscripci\u00f3n de 15 y 20 centavos, vigentes desde 1966. En su \u201cPrograma de Desarrollo Institucional 1997-2000\u201d, el rector tambi\u00e9n hab\u00eda propuesto puntos como iniciar la discusi\u00f3n del modelo educativo de la licenciatura; fortalecer la vinculaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n con la docencia; reforzar los mecanismos de vinculaci\u00f3n de la Universidad con la sociedad y modificar el Reglamento General de Inscripciones, en el que se eliminar\u00eda el pase autom\u00e1tico del bachillerato a la licenciatura y la permanencia indefinida en la instituci\u00f3n.<\/p>\n

Las reformas estructurales y acad\u00e9micas fueron ignoradas por los estudiantes \u2014sobre todo por un sector radicalizado, los llamados \u201cultras\u201d\u2014 y, a pesar de que en las modificaciones al Reglamento de Pagos se aclaraba que los alumnos con menos recursos pagar\u00edan menos, de nuevo una mayor\u00eda decidi\u00f3 ir a huelga bajo la acusaci\u00f3n de que las autoridades universitarias quer\u00edan privatizar la educaci\u00f3n p\u00fablica y gratuita, y con ello plegarse a los dictados de la globalizaci\u00f3n neoliberal.<\/p>\n

En su libro, Oppenheimer anota que las principales universidades p\u00fablicas del mundo, ya sea de pa\u00edses democr\u00e1ticos como Finlandia, Suecia, Corea del Sur o Israel, autoritarios de derecha como el de Singapur o comunistas como China, son financiadas por el Estado, pero tambi\u00e9n por las cuotas de los estudiantes y por donaciones e ingresos por la comercializaci\u00f3n de patentes. Debe anotarse que, en el caso de M\u00e9xico, es muy posible que la mala percepci\u00f3n generalizada sobre los gobiernos, la opacidad en el gasto de recursos, la falta de transparencia y la corrupci\u00f3n hayan obrado en contra de los intentos de reformar a la UNAM.<\/p>\n

Durante su gesti\u00f3n, el siguiente rector, Juan Ram\u00f3n de la Fuente, presumi\u00f3 de haber \u201cposicionado positivamente\u201d a la UNAM en mediciones internacionales, y en su discurso de despedida declar\u00f3: \u201cDaremos paso a un nuevo ciclo, luminoso, en la vida de la Universidad\u201d. Fue algo que debi\u00f3 haber dicho al comienzo de su gesti\u00f3n.<\/p>\n

Retorno a clases en la primaria de Pueblo Nuevo, Oaxaca.
\nRetorno a clases en la primaria de Pueblo Nuevo, Oaxaca. Foto: Jes\u00fas Quintanar
\nOBSESI\u00d3N POR EL PASADO<\/p>\n

En medio de la guerra del gobierno de Felipe Calder\u00f3n contra el crimen organizado, que ha sumido al pa\u00eds en un estado de zozobra y pesimismo, Transparencia Internacional (www.transparency.org) y el Instituto Legatum (www.li.com) han reprobado a M\u00e9xico, que ocupa lugares muy altos en los \u00edndices mundiales de corrupci\u00f3n: el sitio 98, de acuerdo con Transparencia, de entre 178 pa\u00edses; y el 53 entre 110, seg\u00fan Legatum. En este contexto, las fastuosas celebraciones oficiales por el Bicentenario de la Independencia costaron 700 millones de pesos, de acuerdo con la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (El Universal, 17-09-2010). Su titular, Alonso Lujambio, anunci\u00f3 que las del Centenario no ser\u00e1n menos espectaculares. A esos 700 millones hay que a\u00f1adir miles de millones m\u00e1s en remodelaciones, programas de televisi\u00f3n, pel\u00edculas, documentales, libros, folletos, parques y exposiciones, m\u00e1s La Estela de Luz que debi\u00f3 haberse inaugurado en septiembre (\u201cSiete fueron los principales gastos del Bicentenario… \u00bferan todos necesarios?\u201d, vivirmexico.com).<\/p>\n

Adem\u00e1s, el gobierno panista se regodea demag\u00f3gicamente en la versi\u00f3n priista de la historia, y los maestros y estudiantes \u201cde izquierda\u201d velan por la gratuidad de la educaci\u00f3n p\u00fablica y se cierran a la posibilidad de modernizar el sistema educativo con el pretexto de una oprobiosa privatizaci\u00f3n que nadie ha propuesto.<\/p>\n

En su libro, Oppenheimer escribe que esta obsesi\u00f3n de los pa\u00edses latinoamericanos por el pasado es caracter\u00edstica de la regi\u00f3n, y que no ha observado el mismo fen\u00f3meno en sus viajes a China, India y otras naciones de historia milenaria. Acerca de esa preocupaci\u00f3n por la historia se pregunta: \u201c\u00bfNos ayuda a prepararnos para el futuro? \u00bfO, por el contrario, nos distrae de la tarea cada vez m\u00e1s urgente de prepararnos para competir mejor en la econom\u00eda del conocimiento del siglo XXI?\u201d.<\/p>\n

El extenso estudio de Oppenheimer expone la investigaci\u00f3n que hizo en China, India, Singapur, Finlandia e Israel, entre otros \u201cpa\u00edses de diferentes colores pol\u00edticos, pero que \u2014cada uno a su manera\u2014 han logrado mejorar sus niveles educativos y reducir dram\u00e1ticamente la pobreza\u201d. El autor tambi\u00e9n viaj\u00f3 a Per\u00fa, Brasil, Argentina, Uruguay, Venezuela, Colombia, Chile y M\u00e9xico \u201cpara ver qu\u00e9 estamos haciendo \u2014de bueno y de malo\u2014 en la regi\u00f3n\u201d. Sus conclusiones parten de la observaci\u00f3n y tambi\u00e9n de m\u00e1s de 200 entrevistas a Barack Obama, Bill Gates, Joseph Stiglitz (Premio Nobel de Econom\u00eda 2001) y a numerosos jefes de Estado, ministros, rectores universitarios, cient\u00edficos, profesores, l\u00edderes sindicales, estudiantes y padres de familia.<\/p>\n

Una de las conclusiones del libro es que la tarea de mejorar sustancialmente la educaci\u00f3n, la ciencia, la tecnolog\u00eda y la innovaci\u00f3n no es algo imposible: \u201cHay cosas muy concretas, y relativamente f\u00e1ciles, que se est\u00e1n haciendo en otras partes del mundo, y que podemos emular en nuestros pa\u00edses\u201d, como lo que propone el ex presidente costarricense \u00d3scar Arias: \u201cAumentar el gasto en innovaci\u00f3n, cobrarle impuestos a los ricos, graduar profesionales en ingenier\u00edas y ciencias exactas, promover la competencia, construir infraestructura y brindar seguridad jur\u00eddica a las empresas\u201d.<\/p>\n

Contra lo que piensan las izquierdas y las derechas tradicionales latinoamericanas, Oppenheimer afirma que \u201clos recursos naturales ya no son los que producen m\u00e1s crecimiento: los pa\u00edses que m\u00e1s est\u00e1n avanzando en todo el mundo son los que le apostaron a la innovaci\u00f3n y producen bienes y servicios de mayor valor agregado\u201d. As\u00ed, pa\u00edses ricos en materias primas, como Venezuela y Nigeria, \u201cest\u00e1n entre los que tienen m\u00e1s altas tasas de pobreza\u201d, en tanto que \u201cel pa\u00eds con el mayor ingreso per c\u00e1pita del mundo es el diminuto Liechtenstein\u201d. Israel, otro pa\u00eds peque\u00f1o y sin recursos naturales, es la naci\u00f3n que m\u00e1s invierte en investigaci\u00f3n, innovaci\u00f3n y desarrollo \u2014en el sector civil, no militar\u2014 y la segunda en empresas de tecnolog\u00eda. Cada vez que usted compra un pen drive (USB), le genera utilidades a la compa\u00f1\u00eda israel\u00ed M-Systems, que invent\u00f3 ese dispositivo.<\/p>\n

Israel tiene tres universidades entre las mejores 200 del mundo, seg\u00fan el ranking publicado por el Suplemento de Educaci\u00f3n Superior del diario The Times de Londres. \u201cCon apenas el 0.2 por ciento de la poblaci\u00f3n mundial\u201d, escribe Oppenheimer, \u201c(Israel) tiene 54 por ciento de los campeones mundiales de ajedrez, 32 por ciento de los Premios Nobel de Medicina y 27 por ciento de los de F\u00edsica\u201d \u2014tan s\u00f3lo la Universidad Hebrea de Jerusal\u00e9n cuenta entre sus graduados a seis Premios Nobel. La clave, dicen profesores, investigadores y hasta rabinos, es que a los estudiantes, desde ni\u00f1os, se les ense\u00f1a a pensar, analizar y discutir. \u00bfY las universidades? Las principales son estatales, y \u201cen la mayor\u00eda de los casos reciben un 65 por ciento de su presupuesto del gobierno, un 12 por ciento de las cuotas que pagan los estudiantes \u2014much\u00edsimo menores que en Estados Unidos o Europa (…), pero mayores que las cuotas simb\u00f3licas que cobran algunas universidades p\u00fablicas latinoamericanas\u2014 y el resto de la comercializaci\u00f3n de sus patentes y donaciones\u201d. La Universidad Hebrea de Jerusal\u00e9n registra 20 patentes al a\u00f1o en Estados Unidos, en tanto que la UNAM apenas logra registrar una. Se trata de pa\u00edses y circunstancias muy diferentes, s\u00ed, pero con maneras tambi\u00e9n muy distintas de afrontar el problema de la educaci\u00f3n y el desarrollo.<\/p>\n

La primaria Adolfo L\u00f3pez Mateos est\u00e1 instalada en un vag\u00f3n de tren, en la Delegaci\u00f3n \u00c1lvaro Obreg\u00f3n de la Ciudad de M\u00e9xico.
\nLa primaria Adolfo L\u00f3pez Mateos est\u00e1 instalada en un vag\u00f3n de tren, en la Delegaci\u00f3n \u00c1lvaro Obreg\u00f3n de la Ciudad de M\u00e9xico. Foto: Octavio Hoyos
\nEL LARGO REINADO DE LA MAESTRA<\/p>\n

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n (SNTE), con un mill\u00f3n 700 mil afiliados, controlado discrecionalmente y de manera vitalicia desde 1989 por La Maestra Elba Esther Gordillo \u2014apoyada por el entonces presidente Carlos Salinas\u2014, \u201cbloquea cualquier intento serio por modernizar el arcaico sistema educativo mexicano\u201d, refiere Oppenheimer citando el \u201cInforme de la Competitividad de M\u00e9xico 2009\u201d, aunque el grupo disidente Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n (CNTE) \u2014que controla las secciones de Oaxaca y Michoac\u00e1n\u2014 tambi\u00e9n pone su parte: se ha opuesto a la Alianza por la Calidad de la Educaci\u00f3n acordada en 2008 entre el SNTE y el gobierno federal para crear el examen nacional de ingreso a la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP) y eliminar la venta o el traspaso de plazas por herencia. \u201cPor incre\u00edble que parezca\u201d, dice Oppenheimer, \u201cmuchos maestros pueden comprar sus puestos vitalicios por unos 10 mil d\u00f3lares o heredarlos de sus padres sin tener la menor capacitaci\u00f3n para estar al frente de un aula\u201d. Adem\u00e1s de la precaria capacitaci\u00f3n de los maestros para primaria \u2014que no pueden ser despedidos por m\u00e1s malos que sean\u2014, los d\u00edas de clase deben ser obligatoriamente 200 al a\u00f1o, pero \u201cen muchos estados \u2014como Morelos, Oaxaca y Zacatecas\u2014 los d\u00edas de clase no llegan a 160 debido a huelgas, reuniones docentes y ausencias de maestros\u201d. Una nota reciente se\u00f1ala que \u201clos maestros de la secci\u00f3n 22 del SNTE en Oaxaca cobran 475 d\u00edas, trabajan 200 y arrojan los mayores \u00edndices de alumnos de primer a\u00f1o reprobados\u201d (\u201cMaestros que ganan m\u00e1s, ense\u00f1an peor\u201d, La Raz\u00f3n, 25-10-2010).<\/p>\n

La influyente y poderosa Maestra se niega a dar a conocer el estado financiero del sindicato; a Oppenheimer le prometi\u00f3 que le enviar\u00eda el presupuesto anual del organismo pero no cumpli\u00f3 con su palabra. Un presupuesto que, seg\u00fan funcionarios y acad\u00e9micos tambi\u00e9n entrevistados, asciende a cuatro mil 700 millones de d\u00f3lares anuales.<\/p>\n

En el examen de matem\u00e1ticas, ciencias y lenguaje que hizo a estudiantes de 15 a\u00f1os de todo el mundo el Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en ingl\u00e9s), de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE), los estudiantes mexicanos quedaron en los \u00faltimos lugares. \u00bfLos mejores? Los de Corea del Sur, India, Eslovaquia, Estados Unidos y Tailandia. De acuerdo con PISA, \u201cde los dos millones de j\u00f3venes de 15 a\u00f1os que hay en las escuelas de M\u00e9xico, los que alcanzan las calificaciones m\u00e1s altas podr\u00edan caber en un peque\u00f1o auditorio\u201d.<\/p>\n

\u00bfHa tenido alg\u00fan \u00e9xito la Alianza por la Educaci\u00f3n? Oppenheimer recuerda que en agosto de 2008 \u201cel gobierno mexicano logr\u00f3 que el sindicato accediera a que por primera vez se hiciera un examen a 81 mil docentes que se postulaban para ocupar plazas de maestros para ver si ten\u00edan la preparaci\u00f3n b\u00e1sica necesaria para ser educadores. Los resultados de ese examen causaron consternaci\u00f3n en el pa\u00eds: casi 70 por ciento de los egresados de escuelas para docentes no lo aprobaron\u201d. El periodista ve en este desastre un rasgo positivo: \u201cEn vez de lamentarnos de que tantos maestros reprobaron el examen deber\u00edamos celebrar el hecho de que por primera vez M\u00e9xico y otros pa\u00edses latinoamericanos est\u00e1n tomando conciencia de la baja calidad de sus sistemas educativos, y est\u00e1n empezando a hacer algo al respecto\u201d.<\/p>\n

La Alianza, empero, se encuentra en un limbo pol\u00edtico y legal, de acuerdo con Oppenheimer, pues aunque se consigui\u00f3 la obligatoriedad del examen para los aspirantes a maestros, \u201cno se ha logrado implementar lo que quiz\u00e1s era la parte m\u00e1s importante del acuerdo: la introducci\u00f3n de un sistema de incentivos materiales para recompensar a los maestros m\u00e1s capaces. El sindicato, aunque hab\u00eda firmado el pacto, estaba arrastrando los pies a la hora de implementarlo\u201d. El presidente Calder\u00f3n, enfrascado en la lucha contra los narcotraficantes, no ha querido, al parecer, presionar a La Maestra \u2014aliada suya en las elecciones de 2006\u2014 para que cumpla su parte.<\/p>\n

No hace falta meter a la c\u00e1rcel a Gordillo para acabar con la corrupci\u00f3n y el desastre de la educaci\u00f3n, le dijo a Oppenheimer el acad\u00e9mico de Harvard Lant Pritchett, uno de los autores del Informe del Foro Econ\u00f3mico Mundial sobre M\u00e9xico. Tras varios viajes a este pa\u00eds, el autor de \u00a1Basta de historias! concluye que \u201cla \u00fanica v\u00eda realista para sacar al pa\u00eds de su mediocridad educativa y econ\u00f3mica ser\u00e1 una guerra indirecta contra el SNTE mediante un movimiento de la sociedad civil que presione al sindicato a realizar m\u00e1s reformas y a implementarlas. (…) M\u00e9xico necesita un movimiento conjunto de empresarios, medios de prensa, artistas y deportistas \u2014semejante a los de Brasil e Israel\u2014 para crear la presi\u00f3n social que lleve al SNTE a hacer m\u00e1s concesiones a fin de mejorar la calidad de la educaci\u00f3n\u201d.
\nES UNA L\u00c1STIMA<\/p>\n

En la educaci\u00f3n secundaria las cosas no marchan mejor. El promedio de estudiantes que la abandonan es de 40 por ciento, seg\u00fan cifras de la SEP. \u201cEl primer motivo por el que desertan es que la escuela no les gusta, no les interesa, no le ven ninguna utilidad. A nosotros nos sorprendi\u00f3, porque pens\u00e1bamos que el primer motivo ser\u00eda econ\u00f3mico\u201d, declar\u00f3 a Oppenheimer el entonces subsecretario de Educaci\u00f3n Media Superior, Miguel Sz\u00e9kely.<\/p>\n

Un intento por modernizar la ense\u00f1anza secundaria fue el que se quiso poner en marcha durante el \u00faltimo a\u00f1o del gobierno de Vicente Fox, consistente en la dotaci\u00f3n de pizarrones electr\u00f3nicos para todas las aulas de quinto, sexto grado y de secundaria del pa\u00eds. Los estudiantes ingresar\u00edan a la era digital desde muy temprana edad. Pero algo no estaba previsto. Muchos maestros no hab\u00edan sido capacitados para manejar las pizarras y en algunas zonas rurales no hab\u00eda electricidad… Adem\u00e1s, en la prensa se denunci\u00f3 una serie de irregularidades en los contratos. El creador de Enciclomedia, el matem\u00e1tico Felipe Bracho, confes\u00f3 su frustraci\u00f3n al acusar al gobierno de haber dejado morir el programa: \u201cEs una l\u00e1stima\u201d, dijo. Lo es, al igual que un sistema educativo que no promueve la curiosidad ni el inter\u00e9s por la ciencia, la investigaci\u00f3n y la tecnolog\u00eda no es capaz de crear estudiantes creativos, ingeniosos y competitivos.<\/p>\n

<i>La Maestra<\/i> Elba Esther Gordillo, l\u00edder vitalicia del sindicato magisterial.
\nLa Maestra Elba Esther Gordillo, l\u00edder vitalicia del sindicato magisterial. Foto: H\u00e9ctor T\u00e9llez
\nFUERA DE FOCO<\/p>\n

En 2009 la UNAM, con 300 mil alumnos y 34 mil profesores, fue galardonada con el Premio Pr\u00edncipe de Asturias \u201cpor su oferta acad\u00e9mica y de investigaci\u00f3n\u201d; en 2010 fue calificada por el Suplemento de Educaci\u00f3n Superior del diario The Times con el puesto 222 de las mejores universidades del mundo, y en la \u201cClasificaci\u00f3n Acad\u00e9mica de las Universidades del Mundo 2010\u201d del Instituto de Educaci\u00f3n Superior de la Universidad Jiao Tong de Shanghai, obtuvo el lugar 151. Estas clasificaciones toman en cuenta el n\u00famero de galardonados con el Premio Nobel o la Medalla Fields, el n\u00famero de investigadores m\u00e1s citados, los art\u00edculos publicados en las revistas Science y Nature, el n\u00famero de trabajos acad\u00e9micos registrados en los \u00edndices del Science Citation Index y el Social Science Citation Index, entre otros factores.<\/p>\n

Aunque hasta hace poco la mayor\u00eda de las carreras de la UNAM se hab\u00edan resistido a ser evaluadas por el Centro Nacional de Evaluaci\u00f3n (Ceneval), el rector Jos\u00e9 Narro, a diferencia de su antecesor Juan Ram\u00f3n de la Fuente \u2014\u201cque a veces parec\u00eda m\u00e1s interesado en promocionar su imagen para una carrera pol\u00edtica que en mejorar la calidad de la universidad\u201d, dice Oppenheimer\u2014, \u201cno sali\u00f3 a defender ciegamente todo lo que hac\u00eda la UNAM\u201d, pues \u201cparec\u00eda genuinamente decidido a identificar aquellas \u00e1reas en que la universidad deb\u00eda mejorar, y a modernizarla\u201d.<\/p>\n

El n\u00famero de los estudiantes que se inscriben en las carreras de ciencias de la UNAM es muy bajo, pues \u201cmientras 51.5 por ciento cursan carreras de ciencias sociales o human\u00edsticas, 29 por ciento estudia medicina y biolog\u00eda, y s\u00f3lo 19.5 por ciento f\u00edsico-matem\u00e1ticas e ingenier\u00eda\u201d. Para tratar de modificar esta situaci\u00f3n la UNAM invierte dinero y tiempo en programas de difusi\u00f3n entre los 100 mil estudiantes de sus preparatorias.<\/p>\n

Acerca de los convenios con universidades de otros pa\u00edses, la UNAM tiene m\u00e1s con universidades de Cuba \u2014que no figuran en rankings internacionales\u2014 que con las de Estados Unidos, Gran Breta\u00f1a o Francia. Entrevistado por Oppenheimer, el secretario acad\u00e9mico de la UNAM, Sergio Alcocer, reconoce: \u201cHemos estado fuera de foco. (…) Los principales desarrollos en materia del conocimiento se est\u00e1n dando en las universidades norteamericanas, inglesas y asi\u00e1ticas. Es con ellas con quienes debemos tener una mayor movilidad en alumnos, una mayor movilidad de profesores, y el desarrollo de proyectos conjuntos, incluidas las carreras de grado conjuntas\u201d. El equipo de Narro asegur\u00f3 que ya se est\u00e1n dando los pasos para establecer convenios con las mejores 30 universidades del mundo.<\/p>\n

El rector cre\u00f3 recientemente la Coordinaci\u00f3n de Innovaci\u00f3n y Desarrollo, que se dedicar\u00e1 a aumentar el n\u00famero de patentes que pudieran tener salida comercial. Las patentes son una de las grandes fuentes de ingresos de las mejores universidades, aunque a\u00fan hay muchos profesores que se resisten a \u201cvenderse\u201d a empresas \u201ccon \u00e1nimo de lucro\u201d. Mientras M\u00e9xico registra apenas 0.5 patentes por cada mill\u00f3n de habitantes, Taiw\u00e1n registra 270, Israel 158 y Corea del Sur 130, de acuerdo con el estudio de Oppenheimer.<\/p>\n

Acerca de las cuotas, el periodista pregunta: \u201c\u00bfNo es rid\u00edculo que la UNAM no cobre matr\u00edcula a quienes pueden pagar, para aumentar su presupuesto y poder brindar una mejor educaci\u00f3n?\u201d. Seg\u00fan un estudio del Banco Mundial, \u201c50 por ciento del presupuesto anual de la UNAM beneficia a estudiantes pertenecientes al 20 por ciento m\u00e1s rico de la poblaci\u00f3n debido a la alta concentraci\u00f3n de estudiantes de clase media alta y clase media en la universidad\u201d. Sigue: \u201cParad\u00f3jicamente, considerando que la idea detr\u00e1s de la universidad gratuita es ayudar a los pobres, s\u00f3lo uno por ciento del presupuesto anual de la UNAM beneficia al 20 por ciento m\u00e1s pobre de la poblaci\u00f3n\u201d. Lo m\u00e1s l\u00f3gico, dice, ser\u00eda \u201ccobrarle a los estudiantes que pueden pagar, y darles becas completas y subsidios adicionales a quienes no pueden hacerlo\u201d, como hab\u00edan planteado los rectores Carpizo y Barn\u00e9s. La situaci\u00f3n est\u00e1 lejos de poder resolverse pues al parecer el tema de las cuotas sigue siendo un tab\u00fa despu\u00e9s de las huelgas y la polarizaci\u00f3n de la sociedad luego de las elecciones de 2006, aunque hay f\u00f3rmulas en pa\u00edses tan distintos entre s\u00ed como China, Estados Unidos, Australia, Espa\u00f1a y Chile que podr\u00edan analizarse y adaptarse al \u00e1mbito de la educaci\u00f3n superior mexicana.
\n\u00a1DE PANZAZO! Y OTRAS INICIATIVAS<\/p>\n

Entre las iniciativas recientes de la sociedad civil y de los medios para poner sobre la mesa este problema de la educaci\u00f3n, est\u00e1 el documental \u00a1De panzazo! El drama de la educaci\u00f3n en M\u00e9xico, de Juan Carlos Rulfo y Carlos Loret de Mola, del cual se present\u00f3 un avance en el pasado Festival Internacional de Cine de Morelia \u2014y que puede verse en YouTube. Narrado por el periodista Carlos Loret de Mola, en el documental hay entrevistas a estudiantes, al secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica, Alonso Lujambio, y a La Maestra Gordillo. A varios alumnos de secundarias de Guanajuato, Guerrero y la capital se les provey\u00f3 de una peque\u00f1a c\u00e1mara para que pudieran hacer tomas subrepticias en el sal\u00f3n de clases. Cuando Loret de Mola le recuerda a Lujambio las bajas calificaciones de M\u00e9xico en los indicadores mundiales, \u00e9ste se muestra contrariado y se justifica con que \u201cnos comparan con Suecia, con Alemania\u201d. La Maestra, en su turno, afirma que los maestros est\u00e1n capacitados y que adem\u00e1s ser\u00e1n evaluados. Ante el escepticismo de Loret lo toma de la mano un largo rato y le pregunta, mir\u00e1ndolo fijamente: \u201c\u00bfNo conf\u00edas en m\u00ed, no me tienes confianza?\u201d.<\/p>\n

El largometraje, que se estrenar\u00e1 en 2011, fue producido por Mexicanos Primero (www.mexicanosprimero.org), una \u201ciniciativa ciudadana\u201d que trabaja con \u201ccada uno de los actores sociales: padres y madres de familia, maestros, directivos escolares, alumnos, medios de comunicaci\u00f3n, autoridades educativas, legisladores y sociedad civil a trav\u00e9s de la movilizaci\u00f3n y participaci\u00f3n, bajo la premisa de que s\u00f3lo con el compromiso y responsabilidad de todos es posible lograr un cambio\u201d.<\/p>\n

Otra iniciativa es la de la empresaria Marinela Servitje, presidenta de Compromiso Social por la Calidad de la Educaci\u00f3n, que convoc\u00f3 los d\u00edas 25 a 27 de octubre a 30 analistas mexicanos y extranjeros a la Cumbre de L\u00edderes en Acci\u00f3n por la Educaci\u00f3n (Clase 2010, clase.org.mx), de donde surgieron propuestas para reformar los modelos pedag\u00f3gicos y fomentar la innovaci\u00f3n. La empresaria cree que es posible lograr un cambio que mejore la ense\u00f1anza en M\u00e9xico.<\/p>\n

Un sitio que tambi\u00e9n promueve el debate sobre la educaci\u00f3n en M\u00e9xico es Observatorio Ciudadano de la Educaci\u00f3n (www.observatorio.org), una \u201casociaci\u00f3n civil fundada en 1998, que ha logrado constituirse como un espacio social para la observancia cr\u00edtica y el an\u00e1lisis de la pol\u00edtica educativa, contribuyendo a la formaci\u00f3n de una opini\u00f3n p\u00fablica informada, responsable y cr\u00edtica promoviendo la participaci\u00f3n activa en la discusi\u00f3n de asuntos relacionados con la educaci\u00f3n nacional, as\u00ed como el acercamiento con las autoridades educativas demandando el esclarecimiento de sus pol\u00edticas y acciones\u201d. Entre los \u00faltimos art\u00edculos de debate que ha publicado el Observatorio est\u00e1n \u201cLuces y sombras de las Pruebas Enlace 2010\u201d, \u201cLas nuevas reglas para la participaci\u00f3n social en la escuela\u201d y \u201cEl padr\u00f3n de maestros y el uso pol\u00edtico y electoral de las plazas\u201d. En el sitio se invita al p\u00fablico a colaborar con art\u00edculos que contribuyan al debate.<\/p>\n

La educaci\u00f3n, como dice Oppenheimer en el cap\u00edtulo final de su libro, \u201cLas 12 claves del progreso\u201d, es una tarea en la que todos los sectores de la sociedad pueden y deben aportar ideas y soluciones, para lo cual es indispensable dejar atr\u00e1s prejuicios ideol\u00f3gicos, intereses particulares y presionar al Estado para que invierta m\u00e1s en educaci\u00f3n, en investigaci\u00f3n cient\u00edfica y desarrollo tecnol\u00f3gico. \u00bfSer\u00e1 mucho pedir?<\/p>\n

Tomado de Milenium Semanal<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00a0 Para nadie es un secreto que la educaci\u00f3n en M\u00e9xico se encuentra en estado lamentable. Si la educaci\u00f3n es la base del desarrollo de todos los pa\u00edses, no puede esperarse que el nuestro alcance en el corto plazo una etapa de prosperidad. En medio de una guerra contra narcotraficantes y entre ellos mismos, de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1209,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-1208","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-mundo"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/elcronistadigital.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1208","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/elcronistadigital.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/elcronistadigital.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elcronistadigital.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elcronistadigital.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1208"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/elcronistadigital.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1208\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1213,"href":"https:\/\/elcronistadigital.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1208\/revisions\/1213"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elcronistadigital.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1209"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/elcronistadigital.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1208"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/elcronistadigital.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1208"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/elcronistadigital.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1208"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}