{"id":29928,"date":"2014-03-11T16:06:29","date_gmt":"2014-03-11T22:06:29","guid":{"rendered":"http:\/\/elcronistadigital.com\/?p=29928"},"modified":"2014-03-11T16:06:29","modified_gmt":"2014-03-11T22:06:29","slug":"malos-profesores-malos-alumnos-en-latinoamerica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elcronistadigital.com\/?p=29928","title":{"rendered":"Malos profesores, malos alumnos en Latinoam\u00e9rica"},"content":{"rendered":"

\"colegio<\/a>* Si bien el gasto p\u00fablico en educaci\u00f3n subi\u00f3 en 50% en la \u00faltima d\u00e9cada, los esfuerzos deben concentrarse en docentes mejor formados<\/p>\n

Robert Valls (*)<\/p>\n

Es una ma\u00f1ana cualquiera en la escuela El\u00edas C\u00e1ceres Lozada, en Arequipa, al sur de Per\u00fa. El sal\u00f3n de clases est\u00e1 repleto, ya que, como todos los d\u00edas, un 95% de los ni\u00f1os asiste a clase, un gran logro para una escuela rural.<\/p>\n

Pero la sola presencia de los chicos no significa necesariamente que est\u00e1n obteniendo el aprendizaje necesario que les sirva para su desarrollo en el futuro. Sus padres tampoco lo saben, y no tienen forma de medir si sus maestros est\u00e1n haci\u00e9ndolo bien o mal.<\/p>\n

No es un asunto de cantidad sino de calidad, seg\u00fan afirman.<\/p>\n

Hace ya m\u00e1s de una d\u00e9cada los gobiernos latinoamericanos se lanzaron a la conquista de una promesa que, quiz\u00e1s por ambiciosa, no ha logrado alcanzar en su plenitud: consolidar una educaci\u00f3n p\u00fablica eficiente y de calidad.<\/p>\n

Y a juzgar por los resultados del \u00faltimo informe PISA \u2013que relega a los pa\u00edses de la regi\u00f3n a los \u00faltimos puestos del r\u00e1nking educativo mundial, solo por encima de \u00c1frica subsahariana-, esta promesa puede haber derivado en una especie de sue\u00f1o inalcanzable en un futuro cercano.<\/p>\n

Para entender este escenario, seg\u00fan los expertos, es necesario sumar dos factores determinantes: pol\u00edticas educativas poco eficientes e insuficiente formaci\u00f3n de gran parte de los 7 millones de docentes que existen en la regi\u00f3n.<\/p>\n

Seg\u00fan el estudio Mejores profesores para Am\u00e9rica Latina y el Caribe, ning\u00fan pa\u00eds latinoamericano \u2013exceptuando a Cuba-, cuenta con un cuerpo de docentes p\u00fablicos que pueda considerarse de alta calidad, y en los \u00faltimos 20 a\u00f1os no se han incrementado las habilidades laborales del profesorado.<\/p>\n

De hecho, se calcula que los estudiantes latinoamericanos est\u00e1n dos a\u00f1os escolares por detr\u00e1s de la media de la OCDE.<\/p>\n

De todas formas, algunos pa\u00edses de la regi\u00f3n han adoptado pol\u00edticas innovadoras para incrementar el nivel educativo de sus docentes y, paralelamente han aumentado la inversi\u00f3n p\u00fablica en educaci\u00f3n. En promedio, el gasto en educaci\u00f3n por latinoamericano aument\u00f3 de 86 d\u00f3lares por persona en 1990, a 119 d\u00f3lares en 2000 y a 171 d\u00f3lares en 2008, seg\u00fan la ONU. En toda la regi\u00f3n, la inversi\u00f3n en educaci\u00f3n es de casi el 19% del PIB, de acuerdo a cifras de la Unesco.<\/p>\n

En Chile, un alumno aventajado elabor\u00f3 unos est\u00e1ndares de conocimiento b\u00e1sico que debe cumplir el profesorado, un sistema de evaluaci\u00f3n vinculado a bonos para incentivar su formaci\u00f3n continuada y, paralelamente, ofreci\u00f3 subvenciones a la educaci\u00f3n p\u00fablica para incluir a los sectores m\u00e1s vulnerables de la sociedad.<\/p>\n

En este sentido, el nuevo gobierno de Michelle Bachelet ha identificado la mejora de la educaci\u00f3n p\u00fablica como uno de los retos m\u00e1s importantes de su mandato.<\/p>\n

Otros pa\u00edses de la regi\u00f3n como M\u00e9xico, Colombia, Ecuador o Per\u00fa, han tratado de encauzar la situaci\u00f3n intentando implantar evaluaciones peri\u00f3dicas a profesores, que en muchos casos han terminado en enfrentamientos entre sindicatos de profesores y gobiernos. En Per\u00fa, por ejemplo, el gobierno desarrolla un programa estrat\u00e9gico para evaluar y monitorear el aprendizaje de los estudiantes de educaci\u00f3n b\u00e1sica, as\u00ed como la gesti\u00f3n pedag\u00f3gica de las escuelas.<\/p>\n

\u00bfAprender de memoria?<\/p>\n

En un mundo donde las tendencias educativas se est\u00e1n alejando de la memorizaci\u00f3n tradicional para enfocarse cada vez m\u00e1s en la resoluci\u00f3n de problemas o en aprendizaje duradero, la necesidad de contar con profesores capacitados es m\u00e1s apremiante que nunca.<\/p>\n

Se calcula que en Latinoam\u00e9rica aproximadamente el 85% de los alumnos en educaci\u00f3n primaria y secundaria acude a centros p\u00fablicos, hecho que otorga a\u00fan m\u00e1s importancia al papel de los docentes en la formaci\u00f3n de la fuerza laboral del futuro. Seg\u00fan un estudio del Sistema de Informaci\u00f3n de Tendencias Educativas en Am\u00e9rica Latina (SITEAL), organismo vinculado a la OEI y la UNESCO publicado el a\u00f1o pasado, m\u00e1s del 97% de todos los ni\u00f1os de 7 a 12 a\u00f1os de la regi\u00f3n va al colegio (dos puntos m\u00e1s que en 2000), y m\u00e1s del 83% de los adolescentes de 13 a 17 (seis puntos m\u00e1s).<\/p>\n

Entre las medidas m\u00e1s efectivas que pueden ayudar a mejorar el nivel de los profesores est\u00e1n \u201chacer m\u00e1s selectivo el proceso de reclutamiento de profesores, crear sistemas de evaluaci\u00f3n y de formaci\u00f3n continuada y personalizada o asignar profesores a escuelas con necesidades especiales\u201d, explica Barbara Bruns, experta en educaci\u00f3n del Banco Mundial.<\/p>\n

En cuanto a la educaci\u00f3n superior, si bien el nivel educativo promedio de los latinoamericanos aument\u00f3 en aproximadamente tres a\u00f1os en la \u00faltima d\u00e9cada en parte gracias al mayor acceso a la universidad, los sistemas educativos siguen incidiendo en recursos educativos tradicionales y descartando, por ejemplo, las habilidades socioemocionales o el uso de nuevas herramientas did\u00e1cticas.<\/p>\n

Esto est\u00e1 provocando que en algunos sectores -como el de las nuevas tecnolog\u00edas- en ocasiones tengan dificultades para encontrar a profesionales reci\u00e9n salidos de la universidad capacitados para desarrollar una determinada tarea.<\/p>\n

Esta realidad evidencia que docentes, funcionarios y los propios alumnos, no siempre est\u00e1n al corriente del tipo de habilidades que demanda el mercado, y eso provoca que la educaci\u00f3n se enfoque casi exclusivamente en criterios acad\u00e9micos.<\/p>\n

(*) Robert Valls es productor online del Banco Mundial.
\nTomado de El Pa\u00eds, Espa\u00f1a.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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