{"id":43508,"date":"2016-03-03T14:18:25","date_gmt":"2016-03-03T20:18:25","guid":{"rendered":"http:\/\/elcronistadigital.com\/?p=43508"},"modified":"2016-03-03T14:18:25","modified_gmt":"2016-03-03T20:18:25","slug":"fortalecimiento-de-lenguas-miskitus-y-mayangnas-en-internet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elcronistadigital.com\/?p=43508","title":{"rendered":"Fortalecimiento de lenguas miskitus y mayangnas en internet"},"content":{"rendered":"

\"miskitu\"<\/a>LaToya Hinton<\/p>\n

Esta es la primera publicaci\u00f3n del proyecto \u201cMiskitus y Mayangnas en el Internet\u201c, beneficiario de la convocatoria 2015 de Microfondos para el apoyo de iniciativas de Activismo Digital en Lenguas Ind\u00edgenas. El proyecto se lleva a cabo en Nicaragua, y busca el fortalecimiento de lenguas locales con la participaci\u00f3n activa de j\u00f3venes.<\/p>\n

En el principio Miskitu y Mayangna en el Internet era una serie de tres talleres y dos foros, que se centrara en la creaci\u00f3n de plataformas de medios personalizados para los j\u00f3venes. Los talleres fueron tres, a centrarse en los estudiantes de la escuela de liderazgo en la Universidad URACCAN en la costa atl\u00e1ntica de Nicaragua.<\/p>\n

Hay 51 estudiantes de liderazgo que oscilan entre las edades de 13 a 18 a\u00f1os. La mayor\u00eda de los estudiantes de liderazgo son hablantes de miskito aunque hay algunos estudiantes que est\u00e1n aprendiendo mayangna.<\/p>\n

Adem\u00e1s, hay algunos estudiantes que prefieren hablar en espa\u00f1ol y otros en ingl\u00e9s criollo. Los tres talleres originales eran para incluir la edici\u00f3n de v\u00eddeo, digital construcci\u00f3n diccionario, y una introducci\u00f3n al dise\u00f1o web. Todos los proyectos deb\u00edan incluir un componente biling\u00fce que utiliza espa\u00f1ol y una lengua ind\u00edgena (Miskitu o Mayangna).<\/p>\n

Sin embargo, al encontrarse con el nuevo director de la Escuela de Liderazgo de la Universidad URACCAN, se hizo evidente que los j\u00f3venes necesitan un curso de Medios de Comunicaci\u00f3n Digitales en lugar de s\u00f3lo tres talleres del curso de un mes.<\/p>\n

El director explic\u00f3 que muchas organizaciones e individuos de fuera del pa\u00eds hab\u00edan llegado a ofrecer talleres para los estudiantes de liderazgo juvenil y sintieron que la interacci\u00f3n temporal no era beneficioso para su desarrollo acad\u00e9mico.<\/p>\n

Empezamos a elaborar planes de lecciones que inclu\u00edan tres videos biling\u00fces diferentes, un diccionario biling\u00fce con 50 entradas, y un sitio web biling\u00fce para mostrar los v\u00eddeos y los diccionarios de cada uno de los 51 estudiantes. Universidad URACCAN ofreci\u00f3 permitir a los estudiantes de liderazgo utilizar dos laboratorios de computaci\u00f3n p\u00fablicos que tienen acceso a internet y el software de MovieMaker, WeSay, y Wix.com.<\/p>\n

El primer d\u00eda del nuevo curso \u201cMedios de Comunicaci\u00f3n Digitales\u201d introdujo todos los proyectos y el software que se utilizar\u00edan en el curso. Los estudiantes de liderazgo ten\u00edan la capacidad de explicar sus pasatiempos favoritos, tales como escuchar m\u00fasica, hacer deporte y bailar. Estos se convirtieron en algunos de los temas de los primeros videos. Los estudiantes tambi\u00e9n disfrutaron de un aperitivo tradicional llamado \u201cwabul\u201d, que en este caso se hace de pl\u00e1tano maduro.<\/p>\n

La segunda clase de \u201cMedios de Comunicaci\u00f3n Digitales\u201d consisti\u00f3 en un taller, en donde los estudiantes fueron capaces de salir a la calle y tomar fotos de ellos mismos de forma individual y en grupos. Todos los estudiantes usaron tel\u00e9fonos celulares, tel\u00e9fonos inteligentes y tabletas para la pr\u00e1ctica de tomar fotos en posiciones vertical y horizontal. Despu\u00e9s se tomaron las fotos que hab\u00eda una peque\u00f1a demostraci\u00f3n de c\u00f3mo subir las fotos a una computadora.<\/p>\n

La tercera clase de \u201cMedios de Comunicaci\u00f3n Digitales\u201d comenz\u00f3 en el aula de los estudiantes de liderazgo que se encuentra fuera de su dormitorio, que incluye un tablero blanco. La lecci\u00f3n se centr\u00f3 en c\u00f3mo hacer un gui\u00f3n para las fotos que se tomaron entre s\u00ed durante el curso anterior.<\/p>\n

Los estudiantes aprendieron a incluir una leyenda t\u00edtulo, una sucesi\u00f3n de escenas con subt\u00edtulos en miskito o mayangna, y los cr\u00e9ditos. Los estudiantes de liderazgo disfrutaron de un aperitivo en la comunidad criolla en Nicaragua que se llama \u201cPati\u201d y un peque\u00f1o refresco antes de entrar en el laboratorio de computaci\u00f3n por primera vez.<\/p>\n

La cuarta clase de \u201cMedios de Comunicaci\u00f3n Digitales\u201d se llev\u00f3 a cabo en el interior de un laboratorio de computaci\u00f3n llamado \u201cLakia Tara\u201d o \u201cGran Estrella\u201d en Miskitu. Los estudiantes de liderazgo trabajaron en grupos para subir sus propias fotos y m\u00fasica favorita desde sus tel\u00e9fonos celulares, tel\u00e9fonos inteligentes y tabletas. La mayor\u00eda de los estudiantes fueron capaces de completar v\u00eddeos con una sucesi\u00f3n de fotos, subt\u00edtulos, y la m\u00fasica que cuenta una historia sobre s\u00ed mismos y su familia.<\/p>\n

La quinta clase se llev\u00f3 a cabo de nuevo en el aula de los estudiantes de liderazgo \u2018fuera de su dormitorio\u201d, que incluy\u00f3 una presentaci\u00f3n sobre las posibilidades del uso de ilustraciones para crear un cuento oral digital. Los estudiantes de liderazgo vieron un ejemplo de una historia digital en Youtube. Fue entonces que comenzaron a desarrollar sus propias historias ilustradas, algunas basadas en los dibujos animados, algunas basadas en Kisi nani (historias orales en miskito para ni\u00f1os) o cuentos populares en los textos Mayangna biling\u00fces.<\/p>\n

En este momento los estudiantes de liderazgo juvenil est\u00e1n muy contentos de volver a entrar en Lakia Tara a subir sus ilustraciones para su proyecto actual y finalizar sus primeros proyectos de v\u00eddeo que ofrecen a s\u00ed mismos, sus compa\u00f1eros de clase, y la familia.<\/p>\n

Fuente: rising.globalvoices.org<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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